46、李老师和王老师下课后在办公室讨论学生的问题，李老师问王老师说[1]“我们班小A上课总是斜眼睛看玩具，这怎么办啊”，王老师说：“我们班之前也有一个孩子斜眼看玩具，他一看我就把玩具收走，后来他就斜眼看了。”李老师说“是吗，那我明天也试试这个方法”。第二天上课的时候，李老师就直接在孩子斜眼看玩具时把玩具拿走了。你觉得李老师的做法如何？（单选题，2分）A. 李老师的做法是对的，因为王老师这样做是有效的B. 李老师的做法是不对的，因为李老师没有考虑孩子的个体差异C. 李老师做法是对的，因为两个孩子的行为是一样的D. A和C都是对的

考查要点：本题主要考查教育方法中的个体差异意识，强调不能机械照搬他人经验，需根据学生具体情况采取措施。

核心思路：虽然王老师的方法对某个学生有效，但不同学生的行为背后可能有不同原因，直接模仿可能忽略个体差异，导致方法失效或产生负面影响。

破题关键：抓住“个体差异”这一核心概念，理解“行为相同≠处理方式相同”的逻辑。

选项分析

A选项

错误。王老师的方法有效仅说明对特定学生有效，不能直接推导出对所有学生都适用。教育方法需因材施教，不能简单复制。

B选项

正确。李老师未考虑小A的个体差异，直接照搬方法可能忽视小A行为背后的真实原因（如注意力问题、环境适应等），属于机械模仿。

C选项

错误。行为表现相同（“斜眼看玩具”）可能由不同原因引发（如好奇、习惯、情绪问题等），需具体分析，不能仅凭表面行为判断。

D选项

错误。A和C均忽略了个体差异这一根本问题，二者结合仍无法成立。

核心逻辑

1. 个体差异是教育基础：每个学生的行为、性格、需求不同，需针对性分析。
2. 方法有效性需验证：新方法需结合观察和沟通，验证是否适合当前学生。
3. 教育的灵活性：优秀教师应根据实际情况调整策略，而非盲目复制他人经验。