在武术教学过程中，当学生掌握一些手型和步法等基本动作以及简单的套路后，让学生在此基础上自编一套新的动作套路，这是在运用()来培养学生的创新思维。A. 设疑答疑法B. 多角度思考法C. 重新排列法D. 发现法

本题考查的是武术教学中培养学生创新思维方法的相关知识。解题的关键在于理解每个选项所代表的培养创新思维方法的特点，并将其与题目中描述的教学方式进行对比分析。

• A选项设疑答疑法：设疑答疑法是教师通过提出问题，引导学生思考并解答问题，从而培养学生思维能力的方法。在这种方法中，重点在于问题的设置和解答过程，而不是对已有动作进行重新组合。例如教师提出“如何提高武术动作的连贯性”这样的问题，让学生思考解答，并非是让学生自编动作套路，所以A选项不符合题意。
• B选项多角度思考法：多角度思考法强调从不同的角度去看待问题，以寻求多种解决方案。它更侧重于思维的发散性，鼓励学生突破常规思维。比如在分析武术动作的发力方式时，从身体不同部位、不同发力时机等角度去思考，但这与让学生将已掌握的手型、步法等基本动作重新编排成新套路的方式不同，所以B选项不正确。
• C选项重新排列法：重新排列法是指将已有的元素进行重新组合和排列，从而产生新的事物或方法。在本题中，学生已经掌握了一些手型和步法等基本动作，在此基础上自编一套新的动作套路，就是把这些已有的基本动作按照自己的想法重新排列组合，符合重新排列法的特点，所以C选项正确。
• D选项发现法：发现法是指学生在教师的指导下，通过自己的探索和实践去发现事物的规律和原理。它强调学生的自主探索过程，而不是对已有元素的重新排列。例如让学生自己去发现武术动作中呼吸与动作配合的规律，并非是重新编排动作套路，所以D选项不合适。