综合与实践第一,第二,第三学段主要采用()式学习。 A. 项目B. 活动C. 课题D. 主题

本题考查的是对中国中小学数学课程标准中综合与实践部分的理解，特别是不同学段采用的学习方式。关键在于明确项目式学习与活动、课题、主题等概念的区别，以及课程标准中对综合与实践内容的定位。综合与实践强调问题解决、实践探究和知识综合应用，而项目式学习正是以长期、系统的问题解决为核心，符合三个学段的总体要求。

选项辨析

• A. 项目式学习：以长期、系统化的项目为载体，强调学生通过探究、合作等方式解决问题，符合综合与实践强调的实践性和综合性。
• B. 活动式学习：更偏向短期、分散的活动，通常用于低年级的直观体验，但无法涵盖中高年级的复杂问题解决。
• C. 课题式学习：更偏向学术研究，与中小学实践导向的课程目标不完全匹配。
• D. 主题式学习：以主题为线索组织内容，但缺乏明确的实践性和项目导向。

课程标准依据

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，综合与实践的内容设计需体现层次性：

• 第一学段：通过观察、操作、游戏等活动提出问题，初步接触简单项目。
• 第二学段：设计简单方案，参与小范围的项目实践。
• 第三学段：综合运用知识开展复杂项目研究，解决实际问题。

核心结论：三个学段均以项目式学习为主线，只是项目复杂度随学段递增。