教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的动作、语言对幼儿进行启发 与指导，这是（ ） A.合作介入 B.指导性介入 C.平行介入 D.外部介入

本题考查对幼儿教育中教师介入游戏方式的理解。关键在于区分不同介入类型的核心特征：

• 指导性介入：教师以权威身份直接指导，通过角色动作和语言引导幼儿；
• 合作介入：教师与幼儿平等合作，共同参与游戏；
• 平行介入：教师在幼儿附近进行平行示范；
• 外部介入：通过外部提示间接指导。

题目中强调教师以固定角色参与并主动启发指导，符合指导性介入的定义。

选项辨析

1. A. 合作介入
   强调教师与幼儿共同完成任务，角色平等，无明确指导意图。
   不符题干中“启发与指导”的主动引导特征。

2. B. 指导性介入
   教师以权威身份直接指导，通过角色行为和语言引导幼儿学习或解决问题。
   符合题干中“固定角色”和“启发指导”的描述。

3. C. 平行介入
   教师在幼儿附近进行平行示范，不直接参与角色。
   不符题干中“以角色动作、语言指导”的直接介入方式。

4. D. 外部介入
   通过外部提示（如语言提醒）间接指导，不参与角色。
   不符题干中“角色动作、语言”的直接指导行为。