5关于文化经典,艺术经典的教育,下面哪些说法正确A. 一个人读的书,欣赏的艺术构成一种精神—文化环境,它会很深地影响一个人的文化气质和文化品格;B. 大学应具有很浓的文化氛围,学术氛围,艺术氛围,使学生在这种氛围中热爱经典,亲近经典,学习经典。C. 一个人如果远离经典,老是读三四流的作品,老是看低俗的演出,老是听低俗的音乐,就会让那些东西把自己枢住,自己的情趣,格调,眼光,追求等等也会慢慢降低;D. 艺术经典引导青少年去寻找人生的意义,去追求更高,更深,更远的东西;E. 文化传承离不开经典,人类的文明发展离不开经典;

考查要点：本题主要考查对文化经典和艺术经典在教育中的作用的理解，涉及经典对个人文化气质、学术氛围、文明传承等方面的影响。

解题核心思路：

1. 明确经典的作用：经典作品和艺术对个人精神成长、文化品格的塑造作用。
2. 辨析选项逻辑：结合“远离经典”的负面影响，理解经典对文明传承的重要性。
3. 关联教育场景：大学作为文化、学术、艺术氛围的载体，如何引导学生亲近经典。

破题关键点：

• 精神文化环境的塑造（A、C选项）
• 经典对文明发展的基础性作用（D、E选项）
• 教育环境的引导功能（B选项）

选项A

核心观点：书籍和艺术构成的精神环境深刻影响个人文化气质和品格。
解析：

• 经典作品和艺术是人类文明的结晶，长期接触能提升审美、思想深度，形成高雅的文化气质。
• 例如，阅读经典文学能培养深刻的人文关怀，欣赏艺术经典能提升审美能力。

选项B

核心观点：大学应营造浓厚的文化、学术、艺术氛围，引导学生亲近经典。
解析：

• 大学作为知识和文化集中的场所，应通过课程、活动、展览等方式传播经典。
• 例如，组织经典文学作品导读、艺术展览、学术讲座，激发学生对经典的兴趣。

选项C

核心观点：远离经典会导致个人情趣、格调下降。
解析：

• 长期接触低俗内容会降低对高雅文化的接受能力，形成“精神贫困”。
• 例如，频繁观看低俗影视作品可能导致对深刻思想的麻木。

选项D

核心观点：艺术经典引导青少年追求更高远的人生价值。
解析：

• 艺术经典（如莎士比亚戏剧、贝多芬音乐）蕴含深刻的人性思考和哲学命题，能激发青少年探索生命意义。
• 例如，通过《哈姆雷特》理解人性复杂性，通过《命运交响曲》感受奋斗精神。

选项E

核心观点：文化传承和文明发展依赖经典。
解析：

• 经典是文明的载体，记录人类智慧结晶（如《论语》《蒙娜丽莎》）。
• 传承经典能维系文化基因，推动文明创新。例如，现代科技发展仍受古希腊哲学影响。