大学生提升科技伦理素养的策略中，不包括下列哪项()A. 学习人工智能技术原理B. 拒绝接触任何AI工具C. 参与跨学科伦理实践D. 培养全球治理视野

本题考查大学生提升科技伦理素养的策略相关知识。解题思路是分析每个选项是否有助于大学生提升科技伦理素养，若某选项的做法不利于提升素养甚至与提升素养的目标相悖，那它就是不包括的策略。

• 选项A：学习人工智能技术原理，能够让大学生深入了解科技的内在机制和运行方式。当他们清楚人工智能是如何工作的，就能更好地理解科技可能带来的各种影响，包括伦理方面的问题。例如，了解人工智能的算法原理后，就可以思考算法偏见可能引发的伦理争议，从而在实际应用中避免或解决这些问题，所以学习人工智能技术原理有助于提升科技伦理素养。
• 选项B：拒绝接触任何AI工具，这种做法是极端且不合理的。在当今科技飞速发展的时代，AI工具已经广泛应用于各个领域，是科技发展的重要成果。大学生作为未来的社会建设者，需要适应科技发展的趋势，积极接触和运用AI工具。拒绝接触AI工具会使大学生与科技发展脱节，无法了解科技的实际应用和可能产生的伦理问题，也就难以提升科技伦理素养，所以该选项符合题意。
• 选项C：参与跨学科伦理实践，意味着大学生可以从多个学科的角度去思考科技伦理问题。不同学科有不同的视角和方法，通过跨学科的实践，能够拓宽大学生的思维视野，让他们更全面地认识科技伦理问题。例如，在生物科技领域，结合医学、法学、伦理学等多学科知识，探讨基因编辑技术的伦理边界，这样可以培养大学生综合分析和解决科技伦理问题的能力，有助于提升科技伦理素养。
• 选项D：培养全球治理视野，使大学生能够站在全球的高度去看待科技发展带来的伦理问题。科技的发展是全球性的，一个国家或地区的科技决策和应用可能会对其他国家和地区产生影响。例如，在气候变化、网络安全等全球性科技问题上，需要全球各国共同合作来解决。大学生具备全球治理视野，就能更好地理解科技伦理问题的全球性和复杂性，积极参与全球科技治理，提升自身的科技伦理素养。