旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽；新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展具有（ ）。A. 相对独立性B. 历史局限性C. 社会制约性D. 社会能动性

考查要点：本题主要考查对教育发展特性中相对独立性的理解，要求学生能够结合具体现象分析教育与社会制度之间的关系。

解题核心思路：
题目描述的现象表明，教育的发展并非完全同步于社会制度的更迭，而是具有一定的独立性。旧社会制度下孕育新教育，或新制度下延续旧教育，均体现了教育对社会制度的超越性和自主性，而非被动适应。

破题关键点：

1. 相对独立性的定义：教育虽受社会制约，但具有自身的历史连续性和自主发展空间。
2. 排除干扰项：
   • 历史局限性强调教育在特定历史阶段的限制，与题干中“跨越性”不符。
   • 社会制约性强调教育对社会的依赖，但题干强调教育的独立性。
   • 社会能动性强调教育对社会的反作用，与题干中“被动延续或萌芽”无关。

关键分析步骤：

1. 理解题干现象：旧社会制度下可能孕育新教育（如封建社会中的资本主义教育萌芽），新制度下可能保留旧教育（如社会主义国家初期的封建教育残余）。
2. 联系教育特性：
   • 相对独立性的核心是教育发展不完全依赖于社会制度，具有自身逻辑和惯性。
   • 例如，教育内容、形式可能滞后于社会变革，或提前孕育新思想。
3. 排除错误选项：
   • B（历史局限性）：若强调教育因历史条件受限，但题干强调跨越性。
   • C（社会制约性）：若强调教育受社会决定，但题干强调独立性。
   • D（社会能动性）：若强调教育推动社会，但题干未涉及教育对社会的作用。