题目

某护理教师为《基础护理学》课程备课，需按课堂教学备课环节的要求开展工作，保障教学质量。结合所学知识，回答以下3道小题。(2) 教师在备课时，对教材内容融会贯通、运用自如，并将自身思想感情与教材的思想性、科学性融为一体。这一状态属于教材钻研的哪一阶段？A “懂”阶段B “通”阶段C “透”阶段D “化”阶段E “熟”阶段

某护理教师为《基础护理学》课程备课，需按课堂教学备课环节的要求开展工作，保障教学质量。结合所学知识，回答以下3道小题。

(2) 教师在备课时，对教材内容融会贯通、运用自如，并将自身思想感情与教材的思想性、科学性融为一体。这一状态属于教材钻研的哪一阶段？

A “懂”阶段

B “通”阶段

C “透”阶段

D “化”阶段

E “熟”阶段

题目解答

答案

教师钻研教材需经历“懂”“透”“化”三个阶段，题干描述的是“对教材内容融会贯通、运用自如，并将自身思想感情与教材的思想性、科学性融为一体”，这完全符合“化”阶段的定义。

  • “懂”阶段：主要指掌握教材的基本结构、基本概念和基本思想，是理解教材的基础。

  • “透”阶段：要求对教材内容融会贯通，能够灵活运用，使之成为自己知识体系的一部分。

  • “化”阶段：是最高层次，指教师的思想感情与教材的思想性、科学性深度融合，达到“人书合一”的境界，能自然地将教材内容内化为自己的教学语言与情感表达。

题干中“融会贯通、运用自如”和“自身思想感情与教材的思想性、科学性融为一体”是“化”阶段的典型特征。

因此，该状态属于“化”阶段。

答案：

D