________________：按照评价发生的时间及任务，可以将评价分为两大类：形成性评价[1]和总结性评价。1形成性评价是在课件开发过程中进行的阶段性评价，是完成了某项内容或模块之后，测试运行一下，其目的是发现其中的错误、遗漏或需要改进的地方，进一步修改，为课件的后续制作提供保障。2总结性评价是在课件制作完成后对课件进行的总体性评价。通过相应的评价标准来判断该课件的教育价值，看看能否达到预定的教学和学习目标，是否有一定的推广应用价值等。________________：1电子邮件2、BBS 3网络即时通信工具4.Blog________________：远程教育也称为远距离教育，它是一种非面对面的、有空间距离的教育活动，是师生凭借媒体所进行的非面对面的教育。特征：1在整个学习过程期间，教师和学生处于准永久性分离状态，以此与常规面授教育相区别；2教育组织在材料计划准备和学生支持服务准备两方面的影响，以此与个别学习和自学计划相区别；3技术媒体做为课程内容的载体，把教师与学生联系起来；4提供双向通信，使学生可以主动对话，以此与教育技术的其他应用相区别；5在学习期间，通常不设学习集体，学习者主要是做为个人进行自学。________________：1函授教育2广播电视教育3网络教育。________________：1以集体学习为主的讲授型模式（1）同步式讲授（2）异步式讲授2.以小组学习为主的远程教学模式（1）讨论式学习模式（2）协作学习模式（基本协作模式：竞争、协同、伙伴和角色扮演）3以个体学习为主的远程教学模式________________：1分析学习内容，确定学习目标2分析学生特征3设计教育学的活动4选择教学媒体与资源5设计教学流程6设计教学评价方案7编写教学设计方案8实施教学设计方案并修订方案________________：1语言信息2智力技能3认知策略4动作技能5态度________________一般特征：指在学习过程中，影响学生学习的心理、生理及社会特点。包括：学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学习动机、生活经验等背景因素。学生的初始水平：指学生在学习某一特定的课程内容时，所具备的相关知识与技能的基础，以及他们对这些学习内容的认识与态度。学习风格：是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。包括：对感觉通道的偏重、学生情绪、社会与环境特征、认知风格三个方面。其中，认知风格是指学生加工信息和使用信息所习惯采用的不同方式。从学习者在认知加工中对客观环境提供线索依赖程度学习者的学习风格可以分为：场依存型和场独立型；根据学生对问题做出反应的速度，可以把学生分为冲动型和沉思型。场依存型的学生在认知活动中，容易受外部环境的影响，这种学习者总是努力使自己与环境协调，因而在形成自己的观点时会更多地考虑所处的环境，他们喜欢有人际交流的集体学习环境，较依赖于学习材料的预先组织，需要明确的指导和讲授。场独立型的学生有很强的个人定向，比较自信，自尊心较强，不易随环境的变化而改变。这种学生能明确提出自己的目标，能更好地进行分析，愿意独立学习，个人钻研。具有冲动型风格的学习者解决问题速度快，但容易出现错误；而沉思型与之相反。________________我国基础教育[2]课程改革从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面给出了课程的教学目标。知识：1了解水平2理解水平3应用水平。技能：1模仿水平2独立操作水平3迁移水平。过程与方法、情感态度和价值观：1经历水平2反应水平3领悟水平。编写方法:1把握四个基本要素。例：大学一年级的学生（主体）能在1分钟之内（行为条件）输入60个汉字（行为），错误率不超过5%（行为标准）。2明确目标的行为主体，教学目标的行为主体是学生，不能以教师作为目标的行为主体。3选好刻画行为的动词，以”行为动词+动作对象”的形式表述，例如：能操作摄像机。4说明结果产生的情形(1)指出结果行为产生的条件。(2)指出学习行为或学习结果所应达到的最低标准.例：历史系二年级的学生（主体）阅读所布置的7篇材料后（条件），能撰文对两种古代文化的差异进行比较（行为），至少列举每种古代文化的5种特征（标准）。________________：选择教学方法[3]：1.讲授法[4]2.演示法[5]3.提问法4.示范法5.情境陶冶法6.引导—探究法7.概念图法.确定教学组织形式：集体教学、小组教学、个别化学习.选择教学媒体的依据：依据教学目标（为了达到不同的教学目标，需要使用不同的媒体去传递信息。）、依据教学内容（各门学科的教学内容性质不同，对教学媒体会提出不同的要求。）、依据教学对象（不同年龄阶段的学生有其不同的认知能力和思维特点。）、依据教学条件（教学条件包括环境条件、经济条件、媒体条件、师生技能等。）。________________：1集体教学2小组学习3个别化学习________________：________________：按评价的基准的不同，教学评价分为相对评价、绝对评价和自身评价。按评价功能可分为诊断性评价[6]、完成性评价和总结性评价。按评价分析方法可分为定性评价和定量评价。________________处理图像的软件：Photoshop;处理动画的软件：Flash;处理音频的软件：Cool Edit;处理视频的软件：Premiere________________：包括学与教的理论、视听教育理论、系统科学理论、传播理论。________________1学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。2学习过程同时包含两方面的建构：一是对新信息的理解是通过运用已有经验，超越所提供的信息而建构成的；二是从记忆系统中所提取的信息本身，也要按具体情况进行建构，而不单是提取。3学习者以自己的方式建构对事物的理解，其结果是不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。但是，通过学习者的合作可以理解更加丰富和全面。4情景、协作、会话、意义建构是学习环境的四大要素。________________：人眼的明暗感觉是相对的。为提高电视、投影画面的亮度，需要遮挡门窗以降低室内环境的亮度。分辨力是人眼刚能分辨出被观察物体上相邻两点至人眼所张视角的倒数。电视技术中扫描进行。人眼对彩色细节的分辨力远比对高亮度细节的分辨力低。彩色电视信号传输图像时，细节部分不传输彩色信息，只传输黑白信息：黑板白字。人眼视觉惰性的残留时间约为0.1s。电影以每秒24幅画面的速度连续播放，获得活动影像效果。________________：Powerpoint、flash、authorware、frontpage.________________：1应用校园网对教学过程提供直接支持2应用校园网支持学校的日常办公和管理3可以与Internet连接。________________：1听音型2听说型3听说对比型4视听型5多媒体学习型。________________：微格教学[7]可以分阶段系统培训教师教学技能，其特点是：教学内容单一、授课时间短、听课人数少。________________:会使用搜索引擎检索资源、下载资源；会利用下载工具软件下载资源。