夏、商、西周时期的教育,官师是合一的,后来由于私学的发展,才出现专门以传授文化知识为职业的教师。专职教师的出现,是社会分工的必然结果,是教育发展史上的一大进步。秦又一次人为地将官与师结合起来，取消了专职教师，无疑是教育发展史上的一次大倒退。A. 正确B. 错误

本题考查对夏、商、西周时期到秦朝教育发展历程及特点的理解。解题思路是依据题干中对不同时期教育情况的描述，分析专职教师出现和消失的原因及影响，从而判断该说法的正确性。

1. 首先明确夏、商、西周时期教育的特点：题干表明这一时期官师合一，即官员同时承担教育职责，没有专门以传授文化知识为职业的教师。
2. 接着看私学发展带来的变化：随着私学的兴起，出现了专门以传授文化知识为职业的教师。这是社会分工的必然结果，因为社会发展使得教育逐渐从其他事务中分离出来，成为一项专门的职业，这无疑是教育发展史上的一大进步，因为它促进了知识的传播和教育的专业化。
3. 最后分析秦朝的情况：秦朝人为地将官与师结合起来，取消了专职教师。这种做法违背了教育发展的规律，使得教育又回到了类似夏、商、西周时期官师合一的状态，不利于教育的专业化和知识的广泛传播，所以是教育发展史上的一次大倒退。