要积极推进()，形成共学共进的氛围和条件，避免各民族学生到了学校还是各抱各的团。A. 民汉合校，分别编班B. 民汉合校，混合编班C. 民汉共校，混合编班D. 民汉共校，分别编班

本题考查对促进民族团结教育中学校编班方式的正确认知。解题的关键在于理解形成共学共进氛围和条件的要求，即要让各民族学生有更多的交流和融合机会。

• 分析选项A：“民汉合校，分别编班”，虽然实现了民汉学生在同一所学校学习，但分别编班使得各民族学生在日常学习和生活中交流互动的机会相对较少，不利于形成共学共进的氛围，所以该选项不符合要求。
• 分析选项B：“民汉合校，混合编班”，民汉学生在同一所学校且混合编班，这样各民族学生在课堂学习、课后活动等各个方面都能有更多的接触和交流，能够有效促进各民族学生之间的相互了解、相互学习，形成共学共进的良好氛围和条件，该选项符合题意。
• 分析选项C：“民汉共校”表述不准确，在促进民族团结教育的语境中，通常使用“民汉合校”这一规范表述，所以该选项不正确。
• 分析选项D：“民汉共校，分别编班”，既存在表述不准确的问题，又和选项A一样，分别编班不利于各民族学生的交流融合，不符合形成共学共进氛围的要求，所以该选项也不正确。