(2021年下半年真题)识字教学中,教师将“辩”“辨”“辫”“瓣’的不同部件标成红色,以帮助学生更好区别。这一做法符合( )。A. 知觉的选择性B. 知觉的理解性C. 知觉的恒常性D. 知觉的整体性

步骤 1：理解知觉的选择性
知觉的选择性是指在知觉过程中，人们会根据当前的需要和兴趣，有选择地把某些刺激信息作为知觉对象，而把其他刺激作为背景进行组织和加工。教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，是为了让学生更容易注意到这些字的不同之处，从而更好地进行区分。
步骤 2：理解知觉的理解性
知觉的理解性是指人们在知觉过程中，总是根据已有的知识经验来解释当前的知觉对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，是为了帮助学生理解这些字的不同之处，从而更好地进行区分。
步骤 3：理解知觉的恒常性
知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映像仍然保持相对不变。教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，是为了让学生在不同的条件下，仍然能够正确地识别这些字的不同之处。
步骤 4：理解知觉的整体性
知觉的整体性是指人们在知觉过程中，总是把事物作为一个整体来感知，而不是把它们分解成各个部分。教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，是为了让学生在整体上更好地理解这些字的不同之处。
步骤 5：分析教师做法符合的知觉特性
教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，是为了让学生更容易注意到这些字的不同之处，从而更好地进行区分。这符合知觉的选择性。