奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供（ ）。A. 比较组织者B. 观念固着点C. 关系类属者D. 符号中介物

先行组织者是奥苏贝尔有意义接受学习理论中的核心策略，其核心目的是为新知识的学习提供一个概念框架，帮助学生将新知识与已有知识有效整合。本题的关键在于理解“先行组织者”的功能：它通过提供一个上位概念或引导性信息，为新知识的意义建构创造条件。选项中需选择最能体现这一功能的术语。

选项分析

• A. 比较组织者：强调通过比较不同概念来促进学习，但先行组织者的核心并非比较，而是提供结构化的引导。
• B. 观念固着点：正确。先行组织者通过提供一个上位观念或框架，使新知识能够“附着”于已有认知结构中，促进意义学习。
• C. 关系类属者：涉及类属学习中的下位概念，而先行组织者更关注上位概念的引导。
• D. 符号中介物：属于皮亚杰理论中的概念，与先行组织者的功能无关。

核心结论

先行组织者的本质是为新知识提供一个观念的固着点，帮助学生建立新旧知识的联系，因此正确答案为B。