通过共建教育资源、（）等方式，提升全球的数字素养和人工智能能力。同时利用人工智能技术助力应对气候变化等全球性挑战，服务于联合国2030年可持续发展议程。A. 联合培养B. 技术共进C. 治理共商D. 产业应用

本题考查对提升全球数字素养和人工智能能力方式的了解。解题思路是分析每个选项与共建教育资源相结合，是否能有效提升全球的数字素养和人工智能能力，以及是否符合利用人工智能技术应对全球性挑战、服务联合国2030年可持续发展议程这一背景。

• 选项A：联合培养
  联合培养主要侧重于人才培养方面，虽然对提升数字素养和人工智能能力有一定帮助，但相对比较局限在人才培养这一环节，没有全面涵盖技术、治理和产业等多个维度，不能很好地与共建教育资源形成全面的提升方式组合，所以该选项不太符合。
• 选项B：技术共进
  技术共进强调在技术层面的共同进步。与共建教育资源相结合，一方面可以通过共享教育资源来传播先进的技术知识，另一方面在技术共进的过程中，又能为教育资源的建设提供新的技术支持和内容，能够从技术角度全面提升全球的数字素养和人工智能能力，符合应对全球性挑战和服务可持续发展议程的要求，所以该选项正确。
• 选项C：治理共商
  治理共商主要侧重于在治理层面进行协商和合作，对于提升数字素养和人工智能能力来说，它更多的是从政策、规则等方面进行规范和引导，而不是直接提升能力本身，与共建教育资源在提升能力方面的关联性不够紧密，所以该选项不合适。
• 选项D：产业应用
  产业应用主要关注的是将数字技术和人工智能应用到产业中，虽然产业应用可以带动相关技术的发展和人才的培养，但它更侧重于产业领域，没有像技术共进那样全面地涵盖技术发展的各个方面，与共建教育资源结合提升全球数字素养和人工智能能力的综合性不如技术共进，所以该选项也不准确。