题目
六、阅读课文片段，完成习题。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。underline(同学们向在校园里歌唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。)1.片段中提到了几个少数民族的名称，请再写出两个我国的少数民族的名称：______。2.“从……从……从……”这种句式读起来很有味道，让我仿佛看到______。3.照样子，用加点的字仿写句子。
六、阅读课文片段，完成习题。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。$\underline{同学们向在校园里歌唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。}$
1.片段中提到了几个少数民族的名称，请再写出两个我国的少数民族的名称：______。
2.“从……从……从……”这种句式读起来很有味道，让我仿佛看到______。
3.照样子，用加点的字仿写句子。
题目解答
答案
1. 片段中提到的少数民族有傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。再写两个即可，例如：蒙古族、回族。（或：藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族等，任意两个均可。）
2. “从……从……从……”的句式描绘了学生们从不同地方来到学校的场景。我仿佛看到：学生们从山坡上、坪坝里、小路上，沿着开着绒球花和太阳花的小路，陆续来到学校。他们穿着各民族的服装，脸上洋溢着笑容，充满朝气地走进校园。（或：学生们从不同地方来到学校，有的从山坡上走来，有的从坪坝里跑来，有的从小路上蹦蹦跳跳地赶来，大家高高兴兴地来到学校。）（合理即可。）
3. 示例：同学们向路边的花儿问好，向高高的大树打招呼，向辛勤的园丁敬礼。（或：小明向老师问好，向同学打招呼，向教室走去。）（合理即可。）
解析
本题主要考查对课文片段的阅读理解能力，包括对少数民族名称的识别、对特定句式表达效果的理解以及句子仿写能力。
- 第一题：
- 首先，在文段中仔细寻找少数民族的名称，明确提到了傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。
- 然后，回忆我国其他少数民族的名称，从中选取两个进行填写，如蒙古族、回族等。
- 第二题：
- “从……从……从……”是排比句式，强调了学生们来源的多样性。
- 结合文段中描述的“山坡上”“坪坝里”“开着绒球花和太阳花的小路上”等信息，想象学生们从不同地方来到学校的情景，用生动的语言描述出来，如学生们穿着各民族服装，脸上洋溢着笑容，陆续来到学校等。
- 第三题：
- 观察例句“同学们向在校园里歌唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”，发现其结构是“向……向……向……”，且每个“向”后面描述的对象不同。
- 仿照这个结构，选取不同的对象进行仿写，如“同学们向路边的花儿问好，向高高的大树打招呼，向辛勤的园丁敬礼”。