阅读下列材料，然后回答问题。李老师是某重点高中的高三语文教师，教学严谨，对学生要求极高，所带班级的成绩常年名列前茅。然而，在一次匿名的学生问卷调查中，却出现了不少这样的声音：“李老师的课信息量很大，但课堂气氛很压抑，我们不敢发言，怕说错。”“他很少表扬我们，总感觉我们永远达不到他的标准。”“我们好像成了刷题和应试的机器，感觉老师更关心分数，而不是我们个人的成长和感受。”这些反馈让一向兢兢业业的李老师感到非常委屈和困惑。问题：(1). 请从现代学生观和师生关系的角度，剖析李老师教育理念和行为可能存在哪些问题。(2). 如果你是李老师，你会采取哪些具体措施来改善当前的师生关系和课堂氛围？

(1) 李老师的问题在于：未将学生视为独立主体，未关注其全面发展；课堂权威性过强，未营造民主平等氛围；缺乏正面反馈，未激发学生动力；仅关注分数，未关注学生心理与情感需求。这些导致学生感到压抑，难以发挥主体性。 (2) 改善措施： ① 转变理念，关注学生全面发展，尊重其主体性。 ② 营造民主课堂，鼓励学生提问与讨论，减少权威性。 ③ 增加正面反馈，设立奖励机制，激发学生动力。 ④ 关注学生心理，开展减压活动，提供情感支持。 ⑤ 开展多样化教学活动，如文学鉴赏、辩论赛等，激发兴趣。 ⑥ 加强家校沟通，形成教育合力，共同支持学生成长。 通过以上措施，可改善师生关系，营造积极课堂氛围，促进学生全面发展。