个体身心发展的顺序性要求教育要()A. 因材施教B. 循序渐进C. 抓住关键期D. 扬长避短

本题考查个体身心发展的顺序性对教育的要求这一知识点。解题思路是明确个体身心发展顺序性的含义，再分析每个选项与该特性要求的匹配度。

• 个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
• 选项A：因材施教是针对个体身心发展的个别差异性提出的教育要求。个别差异性强调个体之间在发展速度、水平、优势领域等方面存在差异，所以教育要根据学生的不同特点进行有针对性的教育，而不是顺序性的要求，故A选项不符合。
• 选项B：由于个体身心发展具有顺序性，这就要求教育工作者必须按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”“陵节而施”等都是违背个体身心发展顺序性规律的做法，所以循序渐进是顺序性对教育的要求，B选项正确。
• 选项C：抓住关键期是基于个体身心发展的不平衡性。不平衡性表现为同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面在不同发展时期具有不平衡性，所以要在关键期进行教育，而不是顺序性的要求，C选项不符合。
• 选项D：扬长避短是针对个体身心发展的互补性提出的教育要求。互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。所以要发挥优势，弥补不足，而不是顺序性的要求，D选项不符合。