二、 材料解析题（共 5 题）13. 阅读材料，完成下列要求。材料一 中国传统体育历史悠久，发展到宋代的时候达到了高峰。主要有田径、球类、射箭、摔跤、举重、游泳、马术、武术、荡秋千、放风筝、拔河、龙舟竞渡、登山与踢毽等运动。宋代体育具有明显的时代特征。首先，宋代的体育开始商业化发展，体育器材等作为商品进行大批量生产；其次，宋代体育注重服务普通民众，开始走入民间为广大人民服务；再次，宋代体育出现总结性的专著，如出现相扑专著《角力记》、捶丸专著《丸经》等。第四，宋代体育对身体对抗性不再热衷，而注重技巧化、观赏性。第五，宋代体育发展开始日渐规范化、制度化，如国家成立专门机构管理马球运动，社会出现专门体育社团来整顿行规、规范比赛。--摘编自张利华《宋代体育研究》材料二 英国有现代体育发源国的美誉。足球、拳击、橄榄球、高尔夫球、保龄球和部分水上项目基本上都起源于英国贵族们热衷的“户外运动”。在 18 世纪中期到 19 世纪中期期间，英国体育运动由野蛮残忍的混乱状态转变为理性的休闲运动；由单纯的娱乐运动发展到职业化商业化态势；由城乡同一的体育活动状态转变为以城市为主导的具备有组织、有规则、商业化、职业化的特征的现代体育运动。现代体育首先诞生于英国，其主因是英国首先自发成为具有现代特征的国家。工业革命和资本主义制度的确立共同塑造了英国现代社会，城市文明最终形成。城市文明赋予体育运动一系列现代特征。--摘编自任明慧《英国现代体育的起源》材料三“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设。”这是决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的重要工程，是实现中华民族伟大复兴中国梦的艰巨而光荣的使命。--《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》1.【小题题干】根据材料一，概括宋代体育的时代特征，结合所学知识分析其形成的原因。(2).【小题题干】根据材料二并结合所学知识，分析工业革命是如何促进英国体育走向现代化的。(3).【小题题干】根据材料一二三结合所学知识，分析说明“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设”的现实意义。14. 阅读材料，完成下列要求。材料“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找。”--恩格斯根据材料，并结合中外历史史实，围绕“社会变革”自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史实准确，史论结合）15. 材料：建国初期，党和国家机关中的个别不纯分于开始利用权力谋取私利，贪污腐败现象开始蔓延。一些党员干部在工作中养成了官僚主义作风，沾上了贪污腐化等行为，党在群众中的威信大大降低。为了抵制贪污、浪费和官僚主义等不正之风的蔓延，党中央发动了“三反”运动。党中央认为，贪污、浪费、官僚主义不仅是一种陋习，更是一种犯罪行为必须依法铲除；党中央多次强调，要发动群众，把个人坦白、群众检举与组织检查相结合。此外，党中央还特别注重对党员干部进行反特权思想的教育。要求干部家属必须正确对待权力，反对干部家属或子女利用手中的特权享受特珠待遇。要求各级党组织和国家机关，放下装腔作势的架子，倾听群众的批评和意见。建国初期党中央开展的官场陋俗改造运动，使盛行于党和国家机关内的官僚主义作风、铺张浪费等现象得到了有效遏制。--摘编自杨松菊、朱立红《毛泽东与建国初期的官场陋习改造》1.【小题题干】根据材料并结合所学知识，概括建国初期党中央改造官场陋习的具体做法。(2).【小题题干】根据材料并结合所学知识，简评建国初期党中央开展的官场陋习改造。16. 材料 1919 年，通过了国联盟约，次年国联成立。盟约宣称，其宗旨在于“促进国际合作，保证国际的和平与安全”。规定会员国“必须将本国军备减至最少之限度”，但各国以国家安全为由不肯裁军。盟约规定发生争端应通过司法解决或交行政院解决，提出要制裁坏约而战的国家，但未规定制裁的具体措施；规定大会决议需全体一致通过原则。此外，盟约将德国的殖民地作了处理，由国联委任英、法、日等国进行统治。在创建国联的过程中，美国总统威尔逊起了很大作用，但美国始终没有加入国联，苏联长期被拒之门外。30 年代日本、德国和意大利相继退出，不受约束，从而使集体安全有名无实。--摘编自齐世荣主编《世界史》现代卷（l）根据材料并结合所学知识，概括国际联盟存在的问题。（2）根据材料并结合所学知识，分析国际联盟对世界和平与发展产生的影响。17. 阅读材料，回答问题。材料 19 世纪末 20 世纪初，美国社会推崇的英雄人物是那些发迹的工业巨头，他们虽然在企业经营上是成功者，但是依富傲贫，蔑视人类精神文化，认为物质财富高于精神财富。于是在当时兴起了新教育运动，批斗的靶子正是僵化专制的传统教育。杜威成为运动中的首领式人物。他针对旧教育，提出了“教育即生长”，“教育是社会进步及社会改革的基本方法”；“教育即生活”，教育是社会生活的延续，应将现代工业生产以及生活中的各种职业活动、日常生活纳入教育范围，尤其要重视职业教育的教育观。……这些学说一时成为世界各地流行的教育学说。辛亥革命推翻了几千年的帝制，这一重大变局使人们的观念发生变化。在教育界，以教育救国为己任的中国知识分子认为美国的教育理论能使中国富强，美国就是未来中国的发展方向。正如 1917 年南开大学创办者张伯苓赴美国考察教育时所说：“昔日之言教育者，曰日、曰英、曰德，今日之言教育者，曰法、曰美；昔日之言教育者曰养成立宪国民，今日之言教育者曰养成共和国民。此今昔之所以不同。”从此拉开了杜威教育思想在中国传播的序幕。--摘编自熊士葵《杜威教育思想在中国的传播及影响》1.【小题题干】根据材料并结合所学知识，概括杜威教育思想形成的历史背景。(2).【小题题干】根据材料并结合所学知识，说明杜威教育思想在 20 世纪初传入中国的时代契机？并概括其哪些教育思想对中国教育改革有借鉴价值？

二、 材料解析题 13. 【答案】 【小题答案 1】（1）第一小问是特征，从材料中可以概括出来，第二小问是特征形成 的原因，可以从宋朝的政治经济文化等方面来分析。 （2）根据英国体育运动，由野蛮残忍的混乱状态变为理性的体育休闲运动，可以看出 工业革命促进了人民生活水平提高，更加注重身体健康，并且有条件经常参加体育活 动，从材料也可以看出工业革命促进了交通工具发展城市化发展，科学技术发展，都 为体育商业化，职业化区域化发展提供了条件。 （3）依据材料可以看出，其意义可以从政治和经济等方面来进行说明。 故答案为： （1）特征：商业化，平民化，重视经验总结，注重技巧和观赏性，规范化和制度化。 原因：封建经济发展，商业繁荣，市民阶层的兴起，科技先进，社会氛围相对宽松。 （2）工业革命创造巨额财富，为人们参加体育运动提供物质基础，交通工具改善大区 域间体育竞技开展成为可能，也有利于大型体育活动的举办，城市化的发展为大型体 育赛事奠定了基础，工业革命促进科技发展，有利于体育基础设施的建设和体育器材 的改进。 （3）意义：提高国民身体素质，增强人们的强身健体意识，丰富人们的日常生活，促 进经济发展，提高中国国际地位。【小题答案 2】 【小题答案 3】 【解析】 （1）本题主要考查古代体育的发展要求，学生结合宋朝体育发展的表现和影响因素来 分析。 （2）本题主要考查工业革命，要求学生结合工业革命对体育发展的影响来分析。 （3）本题主要考查我国当前体育的发展要求，学生结合当前中国体育发展的表现和影 像来分析。 解答问题要搞清楚中国古代西方近代和当前中国体育发展的表现和影响因素，学生要 有一定的结合所学知识，分析材料的能力。 14. 【答案】第一小问的论题，依据材料，结合所学从铁农具和牛耕推动了春秋战国时期的 社会变革和工业革命推动了英国议会制变革两方面提取。第二小问的阐述，铁农具和牛耕 推动了春秋战国时期的社会变革结合春秋战国时期社会大变革的政治、经济、思想等方面 表现解答即可。工业革命推动了英国议会制变革可从英国工业革命的影响和 1832 年英国议 会改革的内容和影响解答即可。 故答案为： 论题：铁农具和牛耕推动了春秋战国时期的社会变革。 阐述：春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并逐步推广，极大提高了劳动效率，使集体 劳作逐步被个体劳动所取代，以一家一户为单位的小农经济逐步形成，并在之后两千 年的传统社会中占主导地位。铁农具和牛耕的生产方式，引起了社会阶级阶层的深刻 变化，奴隶主贵族日益没落，新兴地主阶级崛起。地主阶级在政治上推动各诸侯国开 展改革、变法运动，最终使封建土地私有制取代井田制，专制主义中央集权制取代分 封制，官僚政治取代贵族政治。同时，社会阶层的流动，加剧了礼崩乐坏局面，思想 文化空前活跃，出现了“百家争鸣”的盛况，为中国学术文化、思想道德的发展奠定了重 要基础。总之，铁农具和牛耕标志着生产力的巨大进步，推动了春秋战国时期的社会 变革。 论题：工业革命推动了英国议会制变革。 阐述：18 世纪 60 年代，以珍妮纺纱机的发明使用为标志，英国工业革命兴起。到 19 世纪 40 年代，在英国，大机器工业基本取代了工场手工业，工业资产阶级力量迅速壮 大，他们要求参与政治的愿望日益强烈，希望利用国家政权更好地推动资本主义发展。 正是在工业资产阶级的推动下，1832 年英国实行了议会改革，扩大了工业资产阶级的 选举权，增强了工业资产阶级在议会中的力量，从而削减了贵族阶层及大资产阶级的 特权，大大促进了英国民主政治的发展。 【解析】 本题考查中外的社会变革。考查春秋战国时期社会大变革的政治、经济、思想等方面 表现；英国工业革命的影响和 1832 年英国议会改革的内容和影响。 本题考查对春秋战国时期时代特征和英国议会改革的把握，旨在考查学生解读材料、 分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 15. 【答案】 【小题答案 1】（1）从材料和所学的知识可以看出，建国初期党中央改造官场陋习的 具体做法包括发动群众，开展“三反”运动；明确贪污、浪费、官僚主义的性质；重视制 度和法制化建设；注重开展党员干部的思想教育，反对特权思想。 （2）当时改造官场陋习的措施有效扼制了党和国家机关的腐败现象；有利于巩固新生 的人民政权，营造了廉法奉公勤政为民的政治环境；加强了执政党的党风建设；为以 后的党风廉政建设提供了经验。 故答案为： （1）做法：发动群众，开展“三反”运动；明确贪污、浪费、官僚主义的性质；重视制 度和法制化建设；注重开展党员干部的思想教育，反对特权思想。 （2）简评：有效扼制了党和国家机关的腐败现象；有利于巩固新生的人民政权，营造 了廉法奉公勤政为民的政治环境；加强了执政党的党风建设；为以后的党风廉政建设 提供了经验。【小题答案 2】 【解析】 （1）本题主要考查我国的民主政治建设。要求学生结合新中国建立初期的政治环境特 征来分析。 （2）本题主要考查建国初期的民主政治建设，要求学生结合当时民主政治建设的影响 来分析。 解答本题要搞清楚新中国初期民主政治建设的特点和影响，学生要有一定的结合所学 知识分析材料的能力。 16. 【答案】（1）本小问的问题，依据材料“规定会员国“必须将本国军备减至最少之限度” ， 但各国以国家安全为由不肯裁军。盟约规定发生争端应通过司法解决或交行政院解决，提 出要制裁坏约而战的国家，但未规定制裁的具体措施；规定大会决议需全体一致通过原则。 此外，盟约将德国的殖民地作了处理，由国联委任英、法、日等国进行统治”，结合所学可 知，问题是国联盟约条款无强制约束力；决策机制难以运行且效率低下；抵制了保护自身 利益；缺乏普遍代表性和权威性；成为英法维护既得利益的工具。 （2）本小问的影响，依据材料，结合所学从积极和消极两方面分析即可。 故答案为： （1）问题：国联盟约条款无强制约束力；决策机制难以运行且效率低下；抵制了保护 自身利益；缺乏普遍代表性和权威性；成为英法维护既得利益的工具。 （2）影响：积极：国联成立初期对恢复经济、处理争端、推动裁军、促进国际合作发 挥了一定积极作用；为后来联合国的建立提供了经验。 局限：但在解决重大危机上，未能发挥应有的作用，并没有给世界带来持久的和平。 （或客观上纵容了法西斯势力，无力阻止二战爆发） 【解析】 本题考查国际联盟。考查国际联盟存在的问题和影响。解题的关键是对材料的解读， 提取有效信息，结合所学知识分析概括即可。 本题考查对国际联盟相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析 理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。 17. 【答案】 【小题答案 1】（1）本小问的背景，依据材料“19 世纪末 20 世纪初，美国社会推崇的 英雄人物是那些发迹的工业巨头，他们虽然在企业经营上是成功者，但是依富傲贫， 蔑视人类精神文化，认为物质财富高于精神财富。于是在当时兴起了新教育运动，批 斗的靶子正是僵化专制的传统教育”，结合所学可知，背景是第二次工业革命，垄断资 本主义的发展；传统教育的专制僵化；美国精神文化的衰落，社会矛盾激化。 （2）第一小问的契机，依据材料“辛亥革命推翻了几千年的帝制，这一重大变局使人们 的观念发生变化”、“以教育救国为己任的中国知识分子认为美国的教育理论能使中国富 强，美国就是未来中国的发展方向”、“1917 年南开大学创办者张伯苓赴美国考察教育 时所说：“昔日之言教育者，曰日、曰英、曰德，今日之言教育者，曰法、曰美；昔日 之言教育者曰养成立宪国民，今日之言教育者曰养成共和国民。此今昔之所以不同”， 结合所学可知，时代契机是辛亥革命推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和政体；以 教育救国为己任的中国知识分子的宣传和推动；爱国救亡群众运动的发展；新文化运 动冲击封建旧思想，进一步促进思想解放。第二小问的思想，依据材料“提出了“教育即 生长”，“教育是社会进步及社会改革的基本方法”；“教育即生活”，教育是社会生活的延 续，应将现代工业生产以及生活中的各种职业活动、日常生活纳入教育范围，尤其要 重视职业教育的教育观”概括即可。 故答案为： （1）背景：第二次工业革命，垄断资本主义的发展；传统教育无法适应工业化发展需 要（传统教育的专制僵化）；美国精神文化的衰落，社会矛盾激化（美国社会出现了 蔑视精神文化的危机）。 （2）时代契机：辛亥革命推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和政体；以教育救国为 己任的中国知识分子的宣传和推动；爱国救亡群众运动的发展；新文化运动冲击封建 旧思想，进一步促进思想解放。 教育思想：教育与社会生活相结合；重视职业教育；培养学生的学习能力和道德修养； 通过发展教育推动社会变革和进步。【小题答案 2】 【解析】 本题考查中西方的教育。考查杜威教育思想形成的历史背景；杜威教育思想在 20 世纪 初传入中国的时代契机以及对中国教育改革的借鉴价值。解题的关键是对材料的解读， 提取有效信息，结合所学知识分析概括即可。 本题考查对杜威教育思想的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、 归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。