1教师通过故事,情境和游戏等方式,让幼儿理解,分享他人的情绪体验,以使幼儿在日后的生活中对他人类似情绪能够主动,习惯性地理解和分享的方法是()。A. 陶冶法B. 移情训练法C. 角色扮演法D. 榜样示范法

考查要点：本题主要考查幼儿教育中不同教学方法的区分与应用场景，重点在于理解移情训练法的核心内涵。

解题核心思路：

1. 明确题目中教师使用的具体方法：通过故事、情境、游戏等方式，引导幼儿理解、分享他人情绪，并形成主动、习惯性的情绪理解能力。
2. 对比选项中四种方法的定义与特点，抓住移情训练法的核心目标——培养幼儿的移情能力（即站在他人角度理解情绪），从而匹配题干中的描述。

破题关键点：

• 移情训练法强调通过引导幼儿体验他人情绪，建立情感联系，而非单纯模仿行为或环境熏陶。
• 题干中“分享他人情绪体验”“主动习惯性地理解”等关键词，直接指向移情能力的培养。

选项分析

A. 陶冶法

特点：通过艺术、情感环境的潜移默化影响，侧重情感熏陶。
不符点：题干中强调“主动理解他人情绪”，而陶冶法更注重情感氛围的营造，缺乏明确的情绪理解训练。

B. 移情训练法

特点：通过引导幼儿观察、讨论他人情绪，培养其理解他人情感的能力，强调情绪分享与换位思考。
匹配点：

1. 题干中“故事、情境、游戏”是移情训练法的典型实施方式。
2. “分享他人情绪体验”“主动习惯性地理解”与移情训练法的目标高度一致。

C. 角色扮演法

特点：通过角色扮演模仿他人行为，侧重行为层面的体验。
不符点：虽然涉及情境，但更关注行为模仿，而非深入理解他人情绪。

D. 榜样示范法

特点：通过榜样行为引导幼儿模仿，侧重外在行为示范。
不符点：缺乏对幼儿情绪理解能力的系统训练。