如果教师“学习”之后,能够用新的观念来看待和发现学校的问题,并想方设法来解决问题时,教师就进入了( )A. 深入“学习”状态B. “研究”状态C. “酝酿”状态D. “爆发”状态

本题考查对教师专业发展不同状态的理解，核心在于区分“学习”与“研究”状态的关键差异。“学习”状态侧重于知识的输入和观念的吸收，而“研究”状态强调主动运用新观念发现问题、分析问题并提出解决方案。破题关键在于抓住题干中“用新的观念看待问题”和“想方设法解决问题”这两个动作，体现教师从被动接受转向主动探究。

选项分析

• A. 深入“学习”状态：此状态仍属于知识输入阶段，强调对已有理论的深化理解，未涉及主动解决问题的行动。
• B. “研究”状态：研究的本质是主动探索，教师通过新观念发现问题，并通过实践验证解决方案，与题干描述完全匹配。
• C. “酝酿”状态：此状态多指思考或计划阶段，尚未形成具体行动。
• D. “爆发”状态：通常指灵感或成果的集中体现，缺乏持续的问题解决过程。

关键结论：题干中“发现问题”和“解决问题”的行为体现了研究的主动性和实践性，因此正确答案为B。