在义务教育课程体系建设中，某学科的相关内容呈现出以下逻辑关系：甲是乙的编制依据，乙是丙的直接编写准则，丙是甲和乙落地课堂教学的具体物化形式。同时，甲侧重“整体学段安排、跨学科课时平衡”，乙侧重“学科学业质量标准、具体教学要求”，丙侧重“师生可直接使用的系统化教学材料”。则甲、乙、丙依次为（）A. 课程标准、课程方案、教科书B. 课程方案、教科书、课程标准C. 课程方案、课程标准、教科书D. 教科书、课程标准、课程方案