要积极推进()，形成共学共进的氛围和条件，避免各民族学生到了学校还是各抱各的团，各走各的圈。A. 民汉合校，分别编班B. 民汉合校，混合编班C. 民汉共校，混合编班D. 民汉共校，分别编班

本题考查对民族团结教育政策的理解，核心在于促进民族融合与交流。关键点在于区分“合校”与“共校”、“混合编班”与“分别编班”的区别。混合编班能打破民族界限，形成共学共进的氛围，而“合校”强调同一所学校内实现民族融合，符合题干中“避免各民族学生各抱各的团”的要求。

选项辨析

• A. 民汉合校，分别编班：虽然学校合并，但班级仍按民族划分，无法实现共学共进，排除。
• B. 民汉合校，混合编班：学校合并且班级混合，促进不同民族学生共同学习，符合题意。
• C. 民汉共校，混合编班：“共校”可能指不同学校合作，不如“合校”直接体现同一学校内的融合，排除。
• D. 民汉共校，分别编班：编班方式仍分离，无法解决题干问题，排除。

关键结论：“合校”强调同一学校，“混合编班”打破民族界限，二者结合最符合题意。