7. 在体谅模式中,使用上述情境问题,直接目的在于( ) A. 培养学生良好的行为习惯B. 提高学生的道德认识C. 培养学生对人际关系的敏感性D. 提高学生对行为后果的想象、理解和预测能力

体谅模式由英国教育学家麦克费尔提出，其核心在于通过情境讨论培养学生的同理心和社交能力。该模式强调让学生站在他人角度思考，理解不同角色的情感和需求，而非单纯强调道德规则或行为后果。因此，使用情境问题的直接目的应聚焦于人际关系的敏感性，而非行为习惯、道德认识或后果预测。

选项辨析

• A. 培养行为习惯：体谅模式更关注情感理解而非行为规范，行为习惯的形成是间接结果。
• B. 提高道德认识：道德认识侧重对道德原则的理解，而体谅模式侧重情感体验。
• C. 培养人际关系敏感性：通过情境讨论，学生学会感知他人情绪，符合体谅模式的核心目标。
• D. 提高行为后果预测：体谅模式不以分析行为后果为主，而是强调共情和情感联结。

关键结论：体谅模式通过情境问题直接促进学生对他人情感的敏感性，故选C。