第一学段数的运算教学应引导学生通过具体操作活动,利用()的方法理解加法的意义,感悟减法是加法的逆运算;在具体情境中,启发学生理解乘法是的简便运算,感悟除法是乘法的逆运算。 A. 具象B. 对应C. 加法D. 减法

步骤 1：理解加法的意义
在第一学段数的运算教学中，学生通过具体操作活动，利用对应的方法来理解加法的意义。对应的方法是指通过将两个集合中的元素一一对应，来理解两个数相加的过程。例如，将两个集合中的元素一一对应，然后将两个集合中的元素合并，得到一个新的集合，这个过程就是加法的过程。
步骤 2：感悟减法是加法的逆运算
在具体操作活动中，学生通过将两个集合中的元素一一对应，然后将其中一个集合中的元素从另一个集合中移除，得到一个新的集合，这个过程就是减法的过程。减法是加法的逆运算，因为减法的过程是将加法的过程反过来。
步骤 3：理解乘法是加法的简便运算
在具体情境中，学生通过将一个数与另一个数相乘，来理解乘法是加法的简便运算。例如，将一个数与另一个数相乘，可以看作是将一个数与另一个数相加多次，这个过程就是乘法的过程。
步骤 4：感悟除法是乘法的逆运算
在具体情境中，学生通过将一个数与另一个数相除，来感悟除法是乘法的逆运算。例如，将一个数与另一个数相除，可以看作是将一个数与另一个数相乘多次，然后将结果除以另一个数，这个过程就是除法的过程。