中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于（ ）。A. 内发论B. 外铄论C. 动因论D. 多因素论

考查要点：本题主要考查教育学中的人性观与教育理论流派，特别是对内发论与外铄论的理解与区分。

解题核心：

1. 内发论强调个体发展由内在因素（如遗传、潜能）决定，对教育作用持相对消极态度（如孟子“性善论”）。
2. 外铄论则认为个体发展主要受外部环境（如教育、社会）影响，对教育作用持乐观态度（如荀子“性恶论”、洛克“白板说”）。
3. 题干中“强调教育的价值”“对教育作用持乐观态度”是解题关键，直接指向外铄论。

关键分析：

1. 荀子主张“性恶论”，认为人性本恶，需通过教育和社会规范加以改造，强调教育的外在力量。
2. 洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，一切知识和道德均通过教育书写而成，突显教育的塑造作用。
3. 两者均将教育视为改变个体的核心力量，符合外铄论的核心观点。

选项排除：

• 内发论（A）与题干中“对教育乐观”的态度矛盾。
• 动因论（C）和多因素论（D）未直接关联题干中“教育价值”的核心表述。