学区影响课程实施[1]的表现不包括()A. 学区对课程变革的行政支持B. 学区从事课程变革的传统C. 学区对课程计划的采用过程D. 学区对课程目标的制定过程

我国古代经典文献《大学》提出的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨是典型的(）A. 生成性目标B. 普遍性目标C. 表现性目标D. 行为性目标

在教育目的的问题上，美国教育学家杜威所持的观点是（ ）。A. 个人本位论[1]B. 社会本位论[2]C. 教育无目的D. 国家利益

( )的教育思想是当今普遍认同的一种教育思想。其核心在于对人的肯定,对人智慧、潜能的信任,对自由民主的向往与追求。A. 以人为本B. 终身教育[1]C. 人的全面发展D. 素质教育

教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量和规格，对学校教育的内容和活动方式起选择和协调等作用。这说明教育目的对学校教育的实施具有（  ）。A. 定向作用B. 调控作用C. 评价作用D. 完善作用

国家建立()和()培训并行并举的退役军人教育培训体系,建立退役军人教育培训协调机制,统筹规划退役军人教育培训工作。 A. 学历教育B. 职业技能C. 思想政治D. 综合职业素养

()是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。A. 指标评价法B. 期刊评价法C. 专家评价法D. 综合评价法

为提高学校升学率，某学校提出重点抓“主科”成绩、适当减少“副科”课程的安排。该学校的做法是()。A. 正确的，体现了教育的选拔功能B. 错误的，提高考试技能才是提高学校升学率的关键C. 正确的，体现了英才教育的观点D. 错误的，容易导致学生“高分低能”现象的出现

根据著名课程理论家拉尔夫,泰勒的观点,课程开发的四个环节包括()。A. 确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案B. 确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案C. 确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果D. 确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

下列关于素质教育的说法，错误的是（ ）。A. 素质教育尊重学生的主体性和主动精神B. 素质教育以促进知识的深刻内化为目标C. 素质教育以提高学生的基本素质为目的D. 素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

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