简答题(25分,每题5分)1.简述幼儿园美育的意义。(15分)

答案:(1)对幼儿个体发展的意义①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和风采熏陶幼儿的心灵,以使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的发展思想和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。幼儿在艺术活动中实现着内在的认识活动、情感和外在以外整体表现活动的统一。③普及教育通过艺术活动,帮助幼儿借助形象化的成人方式认识世界,弥补了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处,有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。(2)对社会的意义①美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分,人的高尚的道德情操和道德行为与对美的追求常常是统一在一起的,美育是建立一个文明、美好的极少数社会不可缺少的少部分。②对幼儿实施美育,促进幼儿产生健全的人格,这就为提高全民族身体素质的素质打下了基础,因此,幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。解析:空2.简述学前儿童身心发展的总体趋势。答案:学前儿童是指正式进入小学阶段学习之前的0~6岁的儿童,可分为婴儿期(0~3岁)、幼儿期(3~6岁)两个阶段。学前儿童身心发展的总体趋势表现为:(1)从简单到复杂①从不完备到完备。儿童各种人际关系出现和形成的秩序,服从由易到难,由低到高,由简到繁的复杂规律。②从不分化到分化。儿童最初的活动,既是简单和实体的,又是通俗而不分化的,随着儿童与环境的相互作用,儿童心理逐渐复杂和多样化。(2)从具体到抽象儿童心理过程的发展是从反应事物的外部现象到反映事物的时间性。成年人刚开始时对事物的认识与判断辞汇是根据具体事物外部的、偶然的、非本质特征进行的,后来能够根据事物的本质属性相互关系和事物之间的关系进行判断,即从感觉、知觉、表象再到思维的进程。(3)从被动到主动①从无意到有意。儿童心理发展的整个过程中,年龄越小,无意注意、无意识记、无意想象较之有意注意、有意识记、有意想象,所占据的地位就越非常重要。随着儿童年纪的增长、经验的不断丰富,儿童对自身的调控能力有青少年了提高,有意注意、有意识记和有意想象逐渐了主导地位。②从主要受生理制约发展到自己主动调节。儿童年龄越小,生理方面对儿童心理发展的制约性就越强。随着年龄增长,儿童有意注意开始增强,当面调节自己的能力也随之增强,生理制约作用也就减弱。(4)涵义对事物的态度由不稳定到稳定儿童心理活动之间最初缺乏有机联系,是零散的,因而心理活动很容易受情境内心独白的影响而改变。但随着时间推移,儿童在各种活动心理活动逐渐地组织起来,已经形成了一定的系统,表现出相对的稳定性。总之,儿童心理发展的是伴随着相应环境作用,更具适应性、组织性、有效性和复杂性。解析:空3.父母陪伴对于幼儿健康成长有何意义?答案:(1)父母陪伴是幼儿成长最自然的生态环境。(2)家庭是人的第一个学校,尤其是关系良好的贫困家庭。(3)家长是公立学校幼儿园重要的德育力量。父母的陪伴与幼儿天然的联系或使家长具有别人难以替代的优势,一旦家长与教师为着一个协力的目的携起手来,那教育效果就将逐渐增加。解析:空4.简述移情对儿童亲社会性行为的发展的影响。答案:(1)幼儿亲社会行为的形成是在移情的基础上,产生情感反应,进而产生安慰、援助等亲社会行为。从这个意义上说,移情是亲社会行为产生的基础。移情的作用主要个股表现在两个方面:①移情可以使幼儿摆脱自我中心,产生利他思想,从而导致亲社会行为;②移情引起儿童的移情共鸣,产生同情心和羞愧感。所以移情是导致亲社会行为根本的、内在因素。(2)随着儿童认知能力的大大提高,儿童在社会生活灵活性和交往中对于他们需要帮助的线索的识別能力越来越强,而且移情能力也逐渐缩减,需要开始换位思考和体验别人的情绪、情感,体察别人这有助于有需要能够帮助的需要,这些能力促使儿童在生活和交往能够更多地表现出助人、分享及其他亲社会行为。解析:空5.幼儿园教育的基本特点是什么?答案:幼儿园教育的基本特点主要有:(1)启蒙性幼儿园教育有着启蒙性,它是以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的这种方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。(2)生活化小学的教育对象是3岁四至的学龄前幼儿,处于这一阶段王育的幼儿正开始学习自理,学养成良好的生活、卫生习惯,学自己照顾自己。但他们照料还不能脱离成人的照顾,特别是小班的幼儿,在生活上更需要依赖于成人,需要成人提醒他们喝水、入厕,提醒他们随感觉的冷暖加减衣服,还要对他们或进行健康检查,做预防接种,保护他们的身体健康等等。因此,幼儿在园的进餐、盥洗、午睡等等都成为幼儿教师工作的重要部分,幼儿的保育成为幼儿园课程重要的组成部分。(3)游戏性游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展战略的特点,最能满足幼儿的可能需要,有效地促进幼儿发展,具有其他活动所不能替代的教育价值。(4)活动性幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发,以活动为基础积极展开教育过程。同时,活动形式应多样化,让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。(5)潜在性幼儿园的容许全面发展教育致力于保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展,教育的影响效果具有长期性和持续性,对幼儿的成长发展产生潜在性的影响。解析:空