新课标建议在集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动基础上,积极开展( )A. 实践一问题-研究一改进B. 问题一研究-改进-实践C. 实践一研究一问题一改进D. 问题-实践一研究一改进

本题考查对新课标中教研活动循环模式的理解。关键在于掌握“问题导向”的教研逻辑，即教研活动通常遵循发现问题→研究问题→改进实践的链条。需注意选项中步骤的先后顺序是否符合这一逻辑。

选项分析

• 选项B（问题→研究→改进→实践）：

  1. 问题：教研活动始于教学实践中的具体问题（如课堂效率低）。
  2. 研究：通过集体备课、观摩等形成共识，针对问题展开研究。
  3. 改进：研究后形成改进策略（如调整教学设计）。
  4. 实践：将改进方案应用到实际教学中，验证效果并进入新循环。

• 其他选项问题：

  • A（实践→问题→研究→改进）：将“实践”置于首位，但教研活动通常从“问题”出发。
  • C（实践→研究→问题→改进）：逻辑混乱，未体现“问题导向”。
  • D（问题→实践→研究→改进）：将“实践”放在“研究”前，可能导致研究缺乏针对性。