大力提高科学研究水平，要全面提升高等学校（ ）。A. 应用研究能力B. 实践研究能力C. 原始创新能力D. 基础研究能力

本题考查对提高科学研究水平与与高等学校能力提升关系的理解的知识点。解题思路是明确提高科学研究水平的关键要素，然后分析各个选项与全面提升高等学校能力以达到提高科学研究水平目标的契合度。

• 选项A：应用研究能力主要侧重于将已有的知识和技术应用到实际中，以解决具体的实际问题。虽然应用研究能力对于推动科技成果转化和产业发展很重要，但它并非全面提升高等学校以提高科学研究水平的核心能力。因为仅仅注重应用研究，可能会缺乏对新知识、新理论的源头探索，不利于科学研究的长远发展。
• 选项B：实践研究能力**：实践研究能力强调在实际操作和实践过程中进行研究，它更侧重于将理论与实践相结合。然而，实践研究水平的全面提升不仅仅依赖于实践操作，还需要有创新性的理论和思想作为支撑。所以实践研究能力不能全面涵盖提高科学研究水平对高等学校的要求。
• 选项C：原始创新能力：原始创新能力是指在科学研究中提出新的理论、方法、开辟新的研究领域、创造新的技术等。全面提升高等学校的原始创新能力，能够从源头上推动科学研究的进步，为科学研究提供新的思路和方向，是提高科学研究水平的关键所在。只有具备强大的原始创新能力，才能在国际科学竞争中占据优势，实现科学研究的跨越式发展。
• 选项D：基础研究能力：基础研究能力是对基本原理、基本规律等进行深入探究的能力，它是科学研究的基础。但基础研究并不等同于原始创新，基础研究成果可能只是为后续的研究提供了知识储备，而原始创新更强调在基础研究的基础上进行突破和创造。所以基础研究能力不能完全等同于全面提升高等学校以提高科学研究水平的核心能力。