关于健康教育服务评价，下述说法不正确的是(）A. 健康教育评价具有连续性B. 评价方法、评价指标具有多样性C. 在健康教育的不同阶段，评价指标会有不同侧重D. 健康教育的效果评价只是知、信、行的改变E. 评价方法包括定性访谈、问卷调查、量表测评、实验室检测等

健康教育服务评价的考查要点在于理解评价的多维度性和全过程性。本题需识别错误描述，关键点在于：

1. 效果评价的范围：健康教育的效果评价不仅关注知识、信念、行为的改变，还可能涉及健康状况、生活质量等其他指标。
2. 评价方法的多样性：包括定量与定性方法，如问卷、访谈、实验室检测等。
3. 评价的连续性与阶段性：不同阶段（如过程、效果、结局评价）的侧重点不同。

选项分析

选项D

错误原因：健康教育的效果评价不仅包含“知、信、行”的改变，还可能涉及健康行为的长期维持、健康指标（如血压、体重）的变化等。选项中“只是”一词限定了评价范围，忽略了其他重要维度。

其他选项正确性

• A：健康教育评价贯穿计划设计、实施、结果分析全过程，具有连续性。
• B：评价方法（如问卷、访谈）和指标（如知识掌握率、行为改变率）形式多样。
• C：不同阶段评价侧重点不同，如过程评价关注活动执行，效果评价关注目标达成。
• E：列举了常用的定性定量方法，符合实际操作。