吴老师将“基于现象和过程”可视化的学习原理与学情相结合，提出利用微型化学实验在“宏观辨识”与“微观探析”之间搭建桥梁的教学主张，并总结出指导学生展开微型实验设计与实施要注意的事项。从学生观的角度，吴老师的做法体现的是（ ）。A. 丰富课程资源B. 改善师生关系C. 优化教学策略D. 注重学习体验

本题考查学生观的理解与应用。学生观强调教师在教学中应关注学生的主体地位、学习过程和体验。题目中吴老师通过微型化学实验搭建“宏观辨识”与“微观探析”的桥梁，核心在于引导学生主动参与、感知和理解知识，而非单纯传递知识。因此需结合选项中与学生学习体验相关的描述进行判断。

选项分析

• A. 丰富课程资源：侧重于教学资源的开发与利用，但题目强调的是如何通过实验设计促进学生学习，而非资源本身。
• B. 改善师生关系：涉及师生互动模式的优化，但题目未提及师生关系的调整。
• C. 优化教学策略：虽然吴老师总结了实验设计注意事项，但教学策略的优化属于教学方法层面，而非学生观的核心。
• D. 注重学习体验：吴老师通过可视化学习原理和微型实验，让学生在现象与过程中主动探究，体现了对学生学习过程和体验的重视。

关键结论

吴老师的做法通过实验设计促进学生主动参与和体验，符合“注重学习体验”的学生观。