​高校要以体力劳动为基础，侧重开展促进大脑与认知发展的劳动教育（ ）‏​‏

本题考查对高校劳动教育目标与实施方向的理解。关键点在于判断“以体力劳动为基础，侧重促进大脑与认知发展”的劳动教育模式是否合理。需结合劳动教育的理论基础（体力劳动与脑力劳动的协同发展）及高校教育目标（培养全面发展的人才）进行分析。

1. 劳动教育的双重属性
   劳动教育既包含体力劳动的实践性，也包含认知发展的思维性。体力劳动通过动手实践促进学生对劳动本质的理解，而认知发展则强调劳动中的思考、创新与问题解决能力。两者相辅相成。

2. 高校教育的特殊性
   高校学生已具备一定理论基础，劳动教育应在此基础上提升劳动的综合价值。通过体力劳动强化实践能力，同时通过设计与认知相关的劳动任务（如劳动创新、劳动管理等），促进学生思维发展。

3. 政策与理论支持
   教育部相关文件指出，劳动教育应注重体力劳动与脑力劳动的结合，培养学生的劳动素养与创新精神。题目中的表述符合这一导向。