()是在语言教育过程中,教师通过自身的规范化语言,为幼儿提供语言学习的样板,让幼儿在良好的语言环境中模仿学习,以提高其语言能力的一种方法。^---^ A. 示范法B. 讲解法C. 练习法D. 图谱法

考查要点：本题主要考查幼儿语言教育中常见教学方法的辨析，重点区分不同方法的核心特点。
解题关键：抓住题干中“教师通过自身的规范化语言提供样板，让幼儿模仿学习”这一核心描述，明确示范法的定义。
核心思路：示范法强调教师以自身行为或语言作为直接模仿对象，而其他选项如讲解法、练习法、图谱法的作用方式与题干描述的“提供样板”存在本质区别。

示范法是教师通过自身规范化的语言或行为，为幼儿树立直接模仿的榜样，帮助幼儿在观察和模仿中学习。例如，教师用标准发音朗读，幼儿通过倾听和模仿提升语言能力。

• 选项B（讲解法）：侧重通过语言解释、分析，帮助幼儿理解概念，而非直接提供模仿对象。
• 选项C（练习法）：强调通过反复练习巩固已有技能，而非初始的示范引导。
• 选项D（图谱法）：借助视觉图示（如流程图、符号）辅助教学，与语言模仿无直接关联。