《学记》提出“语之而不知，虽舍之可也”，其体现的教学原则是（）A. 量力性原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 科学性与教育性相结合原则

考查要点：本题考查对《学记》中经典教育思想的理解，以及将其与现代教学原则对应的能力。
解题核心：关键在于理解“语之而不知，虽舍之可也”的含义，即学生未理解时应暂时搁置，这体现了尊重学生接受能力的教学思想。
破题关键：联系选项中各原则的定义，明确量力性原则强调教学内容和方法要适合学生的年龄和能力，避免超越其实际水平。

“语之而不知，虽舍之可也”出自《学记》，意为：如果向学生讲解知识而学生没有理解，即使暂时搁置相关内容也是可以的。这句话反映了以下两点：

1. 尊重学生学习规律：学生对知识的接受需要循序渐进，若强行灌输未理解的内容，效果不佳。
2. 灵活调整教学进度：教师应根据学生实际理解程度，合理安排教学内容，避免揠苗助长。

选项分析：

• A. 量力性原则：强调教学要符合学生的年龄特征和接受能力，与题干中“学生未理解时应暂缓”的思想一致。
• B. 循序渐进原则：侧重知识的系统性和顺序性，与题干中“暂缓教学”的灵活性关联较弱。
• C. 因材施教原则：侧重个体差异，而题干未涉及针对不同学生差异的教学。
• D. 科学性与教育性结合原则：侧重知识的科学性和思想性结合，与题干无关。