时,就开始了他的语言敏感期。-|||-学习语言对成人来说是件困难的工程,但幼儿能容-|||-易地学会母语,正因为幼儿具有自然所赋予的语言-|||-敢感力。因此,父母应经常和孩子说话、讲故事-|||-或多用"反问"的方式,加强孩子的表达能力,为日-|||-后的人际关系奠定良好基础。-|||-秩序教感期 (2-4=)-|||-孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事-|||-物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会无-|||-所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序、生活-|||-习惯的要求上,当孩子从环境中逐步建立起内在秩-|||-序时,智能也逐步建构。-|||-感官敏感期(0-6岁)-|||-婴儿从出生起,就会凭借听觉、视觉、味觉、-|||-触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前,孩子-|||-只是吸收周围事物;3-6岁就能分析、判断环境。-|||-父母可以在家中准备各种刺激感觉器官的玩具。在-|||-生活中父母要随时引导孩子运用五官,感受周围的-|||-事物,尤其当孩子充满探索欲时,在安全的前提-|||-下,应尽可能满足他的需求。-|||-对细微事物感兴趣的-|||-敏感期(1.5-4岁 )-|||-大人常会忽略周遭环境中的微小事物,但孩子-|||-常能捕捉到个中的奥秘,因此,若孩子对泥土里的-|||-小昆虫或你衣服上的细小图案产生兴趣,正是你培-|||-养他细致认真的好时机。-|||-动作教感期(2-6岁)-|||-两岁的孩子已经会走路,活泼好动,父母应充-|||-分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,井帮助-|||-左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,还要强-|||-调小肌肉即手眼协调的细微动作教育。这不仅能养-|||-成孩子良好的动作习惯,也能促进智力的发展。-|||-社会规范敏感期 (2.5-6)-|||-两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结-|||-交朋友、群体活动有明星倾向。这时,父母应与孩-|||-子建立明确的生活规范、日常礼节,使其日后能遵-|||-守社会规范,搁有自律的生活。-|||-书写敏感期 (3.5-4.5)-|||-阅读敏感期 (4.5-5.5-|||-孩子的书写与阅读能力虽然发展较迟,但如果-|||-孩子在语言、感官、肢体动作的敏感期内得到了充-|||-足的学习,其书写、间读能力便会自然产生。此-|||-时,父母可给孩子多选择读物,布置一个利于阅读-|||-的居家环境,使孩子养成爱读书的好习惯,这将受-|||-益终生。-|||-文化敏感期 (6-9=)-|||-幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于3岁,到了6-9-|||-岁变得强烈,父母在此时要提供丰富的文化信息,-|||-不要荒废了孩子思想的沃土。-|||-敏感期的教养4重点-|||-1、观察敏感期的出现-|||-每个孩子的数感期出现时间并不相同,因此父-|||-母必须客观组心地观察孩子的内在需求和个性特-|||-质。-|||-2、布置丰富的学习环境-|||-当观察到孩子某项敏感期出现时,尽可能为孩-|||-子提供一个满足他成长需求的环境。-|||-3、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试-|||-当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自-|||-由探索、尝试。-|||-4、适时协助而不干预-|||-当孩子热衷于有兴趣的事物时,父母应放手让-|||-孩子自已做,不要太多干预,并适时予以协助、指