家庭应在劳动教育中发挥主导作用,注重衣食住行-|||-等日常生活中的劳动实践机会,鼓励孩子自觉参-|||-与,自己动手,随时随地、坚持不懈进行劳动,掌-|||-握洗衣做饭等必要的家务劳动技能,每年有针对性-|||-地学会1至2项生活技能。() ()-|||-A 对-|||-B 错

考查要点：本题主要考查对家庭在劳动教育中的角色定位以及劳动教育实施方式的理解。
解题核心：需明确家庭作为劳动教育的主导力量，通过日常生活中的劳动实践（如衣食住行）培养孩子劳动习惯和生活技能，符合国家教育方针。
关键点：

1. 家庭的主导作用：劳动教育需以家庭为主，而非依赖学校或社会。
2. 实践性：劳动教育需融入日常生活，强调“动手参与”和“坚持实践”。
3. 技能目标：掌握基本家务劳动技能（如洗衣做饭）并每年学习新技能，体现循序渐进的教育理念。

判断依据：

1. 家庭的主导作用：劳动教育需从家庭日常生活做起，家长的言传身教是孩子劳动观念形成的起点。
2. 实践机会的多样性：衣食住行中的劳动（如做饭、整理房间）是孩子接触劳动的重要途径。
3. 自主性与坚持：鼓励孩子“自觉参与”劳动，培养其独立性和责任感。
4. 技能目标的合理性：掌握基本生活技能并每年学习新技能，符合“生活即教育”的理念，有助于孩子全面发展。

结论：题目所述内容与劳动教育的指导思想完全一致，因此正确。