以儿童发展领域为结构框架表述幼儿园课程目标体系的国家是()。A. 中国B. 日本C. 美国D. 法国

考查要点：本题主要考查对不同国家幼儿园课程目标体系结构框架的了解，特别是以儿童发展领域为框架的国家。

解题核心思路：需明确各国幼儿园课程目标的结构特点。关键点在于区分中国、美国等国家在课程目标设计上的差异。美国的幼儿园课程目标体系以儿童发展的各个领域（如认知、情感、社会性等）为基础构建，而中国虽有五大领域划分，但题目中强调的“儿童发展领域”作为整体结构框架更符合美国的表述方式。

选项分析

• A. 中国：中国的幼儿园课程目标（如《幼儿园教育指导纲要》）分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，但其结构框架更偏向于综合性的教育目标，而非单纯以“儿童发展领域”为框架。
• B. 日本：日本的幼儿园课程更注重儿童的社会适应能力和传统文化教育，结构框架不以发展领域为核心。
• C. 美国：美国的幼儿园课程（如《幼儿教育目标》）明确以儿童发展的各个领域（如社会情感、身体、认知、语言等）为结构框架，强调分领域目标的系统性。
• D. 法国：法国的课程目标更注重学术基础和整体发展，结构框架与儿童发展领域关联性较弱。

结论：美国的幼儿园课程目标体系以儿童发展领域为结构框架，因此正确答案为C。