从某种意义上说，教师的（ ）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。A. 人格魅力B. 知识学问C. 道德行为D. 教学业绩

考查要点：本题主要考查对教师职业道德教育方式的理解，强调行为示范在道德教育中的作用。

解题核心：明确题目中“比道德宣言或道德演讲更能教育学生”的关键点，即教师自身的行为示范比口头说教更有效。需区分选项中哪些属于“行为示范”，哪些属于“知识传授”或“个人特质”。

破题关键：

1. 道德行为是教师日常的具体行动，具有直接的示范作用；
2. 其他选项（如人格魅力、知识学问）虽重要，但与“道德教育”的直接关联性较低。

选项分析

A. 人格魅力
人格魅力指教师的个人气质、性格等，虽能感染学生，但属于间接影响，无法直接对应“道德教育”的具体行为。

B. 知识学问
知识学问是教学内容的基础，但属于知识传递，与道德行为的示范作用无关。

C. 道德行为
道德行为指教师在日常教学和生活中表现出的道德品质（如诚实、公正等）。学生通过观察教师的实际行为，能够内化道德规范，这种示范作用比口头说教更深刻。

D. 教学业绩
教学业绩反映教学效果，但与道德教育的直接关联性较弱，属于学术能力范畴。