义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性，（ ）和发展性。A. 科学性B. 社会性C. 普及性D. 民族性

本题考查对《义务教育数学课程标准》中关于数学课程性质的理解。题目中已给出“基础性”和“发展性”，需要补充第三个特性。关键点在于准确记忆课程标准中明确提出的“三性”：基础性、普及性、发展性。其他选项如“科学性”“社会性”“民族性”虽然与数学相关，但并非标准原文中的表述。

1. 课程性质定位：
   根据《义务教育数学课程标准》，数学课程的性质被明确概括为基础性、普及性、发展性。题目中已给出前两项，空缺处应为“普及性”。
2. 排除干扰项：
   • A. 科学性：数学确实具有科学性，但课程标准中未将其作为核心性质之一。
   • B. 社会性：数学与社会生活联系紧密，但此处强调课程本身的属性。
   • D. 民族性：数学是通用的学科，不特指某一民族。
3. 结论：
   唯一符合标准原文的选项是C. 普及性。